Proyecto
El lunes arrancamos con el proyecto. El profe explico cómo cortar la planchuela para hacer la herradura, dijo las medidas y las herramientas que íbamos a usar.
Primero medimos, marcamos con tiza y con punta de trazar sobre el lugar donde teníamos que cortar, y después cortamos.
El profe nos explico cómo teníamos que pegarle al material con el martillo para que tenga la forma de herradura.
Deformación de la herradura
La herradura tiende a extenderse cuando le pegamos, según donde le peguemos el material se va a extender. Hay dos formas de trabajar el metal: calentándolo a una gran temperatura o en frio, frio es el que usamos nosotros.
Material que trabajamos:
Planchuela de metal
Herramientas que usamos:
Martillo
Punta de trazar
Sierra
Material donde apoyamos y trabajamos la planchuela
Yunque
lunes, 25 de mayo de 2009
Enfoque sistémico:
Método de análisis:
Es un método que se utiliza para analizar distintos sistemas o cosas, descomponiéndola en partes. Este método tiene sus desventajas ya existen relaciones entre las partes que nada más se ven en el sistema completo.
Enfoque sistémico:
Es lo contrario del método de análisis. Analiza todo el sistema pero sin desarmar nada.
Sistemas:
Es un conjunto de elementos que ordenadamente cumplen una función. Ejemplos: auto, ventilador, computadora, etc.
Sistemas, elementos y subsistemas:
Los sistemas pueden ser complejos o sencillos, pero ambas cumplen una determinada función.
Subsistemas, es un sistema compuesto de otros sistemas más simples.
Super sistemas, es el conjunto de sistemas y subsistemas.
Diferencia enfoque analítico-enfoque sistémico.
El enfoque analítico analiza detalladamente las partes del sistema en cambio el enfoque sistémico analiza el sistema en conjunto.
Aspecto estructural y función de un sistema:
El aspecto estructural se relaciona con la organización en el espacio de los elementos del sistema
Aspecto funcional se relaciona con el funcionamiento que va cambiando con el tiempo, es decir la circulación de materia, energía e información.
En base al aspecto estructural Se puede diferenciar los elementos que componen el sistema:
Los límites:
Delimita el campo de estudio. Por ejemplo si tomamos como ejemplo un auto y vamos a estudiar una porción, que podría ser el motor que es un subsistema, se podría decir que dependiendo de la elección a ese motor se lo llamaría sistema.
Elementos o componentes:
Todos los sistemas están formados por distintos elementos. Que pueden ser de distinto tipo y se pueden agrupar de distinta manera.
Depósitos:
Es donde se almacena elementos, energía. Pueden ser tanques, bancos, etc. son depósitos mientras no haya ningún tipo de transformación de los elementos.
Canales de flujo:
Permiten el intercambio de materia, energía o información entre el sistema, o entre los componentes o subsistemas del sistema. Pueden ser tuberías, cables, nervios, etc.
Aspecto funcional: los principales elementos de todo sistema son los siguientes y se asocian con el movimiento:
Flujos de materia, energía o información:
La mayor parte de los sistemas tecnológicos procesan algún tipo de energía, materia o información para un fin determinado. El flujo nos indica la cantidad de materia, energía e información que circula por un sistema en cierto periodo de tiempo Por ejemplo el ventilador transforma la energía en materia.
Válvulas:
Reciben información que puede ser traducida o se puede transformar en una acción que puede ser la interrupción. Ejemplos: canillas, botones de regulación, llave de gas, etc.
Transformadores:
Son aquellos donde ocurre una transformación de los insumos en otros productos, o de algún tipo de energía a otro. Ejemplo: los transformadores de las maquinas que cambian la energía a energía motriz, el semáforo cambia la energía eléctrica a luz.
Retardos:
Está relacionado directamente con el canal de flujo. Son las diferentes velocidades de circulación. Pueden ser intencionales o características de las diferentes propiedades de los materiales o medios que conforman los canales de flujo. Por ejemplo el tiempo que tarda en encender y apagar la luz, sierra, aujereadora, etc.
Lazos de realimentación:
Es cuando la salida actúa sobre la entrada, es decir vuelve al proceso inicial. Por ejemplo: cuando tiras la cadena el agua vuelve a subir para volver a usarlo, la luz de emergencia almacena energía y la utiliza cuando se corta la luz.
Método de análisis:
Es un método que se utiliza para analizar distintos sistemas o cosas, descomponiéndola en partes. Este método tiene sus desventajas ya existen relaciones entre las partes que nada más se ven en el sistema completo.
Enfoque sistémico:
Es lo contrario del método de análisis. Analiza todo el sistema pero sin desarmar nada.
Sistemas:
Es un conjunto de elementos que ordenadamente cumplen una función. Ejemplos: auto, ventilador, computadora, etc.
Sistemas, elementos y subsistemas:
Los sistemas pueden ser complejos o sencillos, pero ambas cumplen una determinada función.
Subsistemas, es un sistema compuesto de otros sistemas más simples.
Super sistemas, es el conjunto de sistemas y subsistemas.
Diferencia enfoque analítico-enfoque sistémico.
El enfoque analítico analiza detalladamente las partes del sistema en cambio el enfoque sistémico analiza el sistema en conjunto.
Aspecto estructural y función de un sistema:
El aspecto estructural se relaciona con la organización en el espacio de los elementos del sistema
Aspecto funcional se relaciona con el funcionamiento que va cambiando con el tiempo, es decir la circulación de materia, energía e información.
En base al aspecto estructural Se puede diferenciar los elementos que componen el sistema:
Los límites:
Delimita el campo de estudio. Por ejemplo si tomamos como ejemplo un auto y vamos a estudiar una porción, que podría ser el motor que es un subsistema, se podría decir que dependiendo de la elección a ese motor se lo llamaría sistema.
Elementos o componentes:
Todos los sistemas están formados por distintos elementos. Que pueden ser de distinto tipo y se pueden agrupar de distinta manera.
Depósitos:
Es donde se almacena elementos, energía. Pueden ser tanques, bancos, etc. son depósitos mientras no haya ningún tipo de transformación de los elementos.
Canales de flujo:
Permiten el intercambio de materia, energía o información entre el sistema, o entre los componentes o subsistemas del sistema. Pueden ser tuberías, cables, nervios, etc.
Aspecto funcional: los principales elementos de todo sistema son los siguientes y se asocian con el movimiento:
Flujos de materia, energía o información:
La mayor parte de los sistemas tecnológicos procesan algún tipo de energía, materia o información para un fin determinado. El flujo nos indica la cantidad de materia, energía e información que circula por un sistema en cierto periodo de tiempo Por ejemplo el ventilador transforma la energía en materia.
Válvulas:
Reciben información que puede ser traducida o se puede transformar en una acción que puede ser la interrupción. Ejemplos: canillas, botones de regulación, llave de gas, etc.
Transformadores:
Son aquellos donde ocurre una transformación de los insumos en otros productos, o de algún tipo de energía a otro. Ejemplo: los transformadores de las maquinas que cambian la energía a energía motriz, el semáforo cambia la energía eléctrica a luz.
Retardos:
Está relacionado directamente con el canal de flujo. Son las diferentes velocidades de circulación. Pueden ser intencionales o características de las diferentes propiedades de los materiales o medios que conforman los canales de flujo. Por ejemplo el tiempo que tarda en encender y apagar la luz, sierra, aujereadora, etc.
Lazos de realimentación:
Es cuando la salida actúa sobre la entrada, es decir vuelve al proceso inicial. Por ejemplo: cuando tiras la cadena el agua vuelve a subir para volver a usarlo, la luz de emergencia almacena energía y la utiliza cuando se corta la luz.
domingo, 17 de mayo de 2009
Procesos de producción:
Video 1
Hombre-producto. Este video trata de cómo un artesano pensaba en algunos productos y después los diseñaba. Lo primero que hacía era hacer unos bocetos de lo que quería hacer, después buscaba los materiales y los trabajaba, al tenerlo hecho lo vendía. Ósea que el artesano hacia todo el producto-desde que lo planificaba hasta que lo vendía-. A veces lo hacía solo y otras veces con ayuda de alguien. Además para facilitar su trabajo el hombre fabrica e innova algunas herramientas. En conclusión hombre-producto es la relación que existe entre estos dos (hombre y producto) es que el hombre ase todo el trabajo desde el principio al final sin la intervención constante de maquinas.
Este proceso es el que utilizaremos para hacer el primer proyecto.
Video 2
Hombre-máquina. En este video se deja de lado las herramientas, ya que empiezan a usar maquinas. Toda la energía que gastaba el hombre, ahora la hace la maquina. En este proceso había un capataz que sabía como manejar las máquinas y le enseñaba a un peon que cumplía una función específica, la de controlar la máquina que le tocara. Un ejemplo que daba el video era como hacer una caja de metal donde el hombre recibía ayuda de distintas maquinas y en distintos procesos. Los productos artesanales que no son encargados pasan a ser matrizados. Primero se hace el diseño, después se buscan los materiales, se programa a las maquinas para que hagan todo y después lo venden.
Video 3
Maquina-producto. En este video vemos como las maquinas hacen todo el trabajo. Desde que ponemos el material hasta que sale el producto. Este proceso se usa para los productos en cadena, por ej. : La fábrica de autos. También hay que tener cierta inteligencia para manejar las maquinas.la desventaja de este proceso es que se está desvalorizando el trabajo artesanal y hay menos trabajos.
Calidad, costo, cantidad, nivel social:
Maquina-producto es el mejor proceso a nivel de calidad ya que mayormente no tiene ninguna falla. El costo es un tanto elevado por que hace trabajos más complicados, pero hace en gran cantidad porque es en cadena y a nivel social afecta a los trabajadores ya que los reemplaza la maquina provocando el despido de muchos obreros.
Video 1
Hombre-producto. Este video trata de cómo un artesano pensaba en algunos productos y después los diseñaba. Lo primero que hacía era hacer unos bocetos de lo que quería hacer, después buscaba los materiales y los trabajaba, al tenerlo hecho lo vendía. Ósea que el artesano hacia todo el producto-desde que lo planificaba hasta que lo vendía-. A veces lo hacía solo y otras veces con ayuda de alguien. Además para facilitar su trabajo el hombre fabrica e innova algunas herramientas. En conclusión hombre-producto es la relación que existe entre estos dos (hombre y producto) es que el hombre ase todo el trabajo desde el principio al final sin la intervención constante de maquinas.
Este proceso es el que utilizaremos para hacer el primer proyecto.
Video 2
Hombre-máquina. En este video se deja de lado las herramientas, ya que empiezan a usar maquinas. Toda la energía que gastaba el hombre, ahora la hace la maquina. En este proceso había un capataz que sabía como manejar las máquinas y le enseñaba a un peon que cumplía una función específica, la de controlar la máquina que le tocara. Un ejemplo que daba el video era como hacer una caja de metal donde el hombre recibía ayuda de distintas maquinas y en distintos procesos. Los productos artesanales que no son encargados pasan a ser matrizados. Primero se hace el diseño, después se buscan los materiales, se programa a las maquinas para que hagan todo y después lo venden.
Video 3
Maquina-producto. En este video vemos como las maquinas hacen todo el trabajo. Desde que ponemos el material hasta que sale el producto. Este proceso se usa para los productos en cadena, por ej. : La fábrica de autos. También hay que tener cierta inteligencia para manejar las maquinas.la desventaja de este proceso es que se está desvalorizando el trabajo artesanal y hay menos trabajos.
Calidad, costo, cantidad, nivel social:
Maquina-producto es el mejor proceso a nivel de calidad ya que mayormente no tiene ninguna falla. El costo es un tanto elevado por que hace trabajos más complicados, pero hace en gran cantidad porque es en cadena y a nivel social afecta a los trabajadores ya que los reemplaza la maquina provocando el despido de muchos obreros.
Medición:
El profesor nos explico cómo usar el calibre y nos hizo medir un objeto, una planchuela de metal.
Mis medidas
Largo: 80,2 mm.
Ancho: 44,3 mm.
Espesor: 2 mm.
Medidas de Lucas Da Silva
Largo: 80,20 mm.
Ancho: 45,30 mm.
Espesor: 3 mm.
El profesor nos explico cómo usar el calibre y nos hizo medir un objeto, una planchuela de metal.
Mis medidas
Largo: 80,2 mm.
Ancho: 44,3 mm.
Espesor: 2 mm.
Medidas de Lucas Da Silva
Largo: 80,20 mm.
Ancho: 45,30 mm.
Espesor: 3 mm.
Medidas de Javier Benitez
Largo: 80,1 mm.
Ancho: 44,1 mm.
Espesor: 2,1 mm.
proyecto tecnológico(6ta semana)
Ahora estamos haciendo un proyecto para sostener botellas que tiene base de madera y estructura de hierro y una herradura, lo asemos con el fin de aprender a realizar un proyecto, y para aplicar distintas técnicas de fabricación. Primero hicimos los bocetos, calculamos la cantidad de materiales y los presupuestos. Por ahora no empezamos a hacer el proyecto con los materiales.
Este proyecto tiene que poseer al menos una herradura, la base tiene que ser de madera y la estructura debe ser metálica; además puede tener soporte para copas.
Boceto del porta vinos
Lo hacemos para aprender a realizar un proyecto, y aplicar distintas tecnicas de fabricación. corregi ortografia
Ahora estamos haciendo un proyecto para sostener botellas que tiene base de madera y estructura de hierro y una herradura, lo asemos con el fin de aprender a realizar un proyecto, y para aplicar distintas técnicas de fabricación. Primero hicimos los bocetos, calculamos la cantidad de materiales y los presupuestos. Por ahora no empezamos a hacer el proyecto con los materiales.
Este proyecto tiene que poseer al menos una herradura, la base tiene que ser de madera y la estructura debe ser metálica; además puede tener soporte para copas.
Boceto del porta vinos
Lo hacemos para aprender a realizar un proyecto, y aplicar distintas tecnicas de fabricación. corregi ortografia
Ciencia técnica y tecnología:
En la tercera clase hasta la quinta vimos ciencia, técnica y tecnología. El profe nos dio libros y buscamos el significado de esas palabras, después entramos al blog de taller donde había otra definición igual pero con distintos palabras y comparamos los significados; después hicimos dibujos diferentes donde se aplicaban estas 3 facetas. Tuvimos que pasar otra vez al frente y explicar los trabajos que hicimos. Después de eso el profe nos explico cada cosa, e hicimos distintos trabajos, por ej. : analizar un ventilador en el cual había que buscar la ciencia-técnica-tecnología de ese artículo.
Video: ciencia técnica y tecnología
En el video vimos lo mismo, pero desde otro punto de vista.Vimos como en un avión de papel se necesitaba usar las 3 cosas. La ciencia era analizar con que material se podía hacer y las propiedades de ese material (hoja), la técnica era como hacer los pliegues, y la tecnología como mejorar el diseño del avión.
Definición: En función de todo esto aprendimos la definición de ciencia-técnica- tecnología.
Abajo hay una breve definición del tema hablado:
· Ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la observación , el razonamiento y la prueba. Analizando algo sabremos sus propiedades u otras cosas. Por ej.: Si asemos un ventilador metálico, sabemos que si se corta un cable y toca el metal, ese metal va tener electricidad porque es conductor.
· Técnica es el procedimiento que se hace para llegar a determinado objetivo, las herramientas que se van a usar, como van a estar unidas, etc. Por ej. : Para armar una silla tenés que fijarte las herramientas que vas a utilizar (martillo, pegamento, etc.), como van a estar puesto el soporte, etc.
· Tecnología La tecnología es el producto final de un proyecto. La tecnología está hecha para satisfacer las necesidades humanas. La mayoría de los productos tecnológicos están diseñados para favorecerse económicamente. Como la mayoría de las cosas ya están hechas, la gente innova esas cosas. Por ej. : Como el celular ya está hecho lo único que asen es ponerle otras cosas.
Análisis de un ventilador desde el punto de vista tecnológico científico y técnico:
Tecnológico: primero se creó una necesidad que fue la de tirar viento para combatir el calor, se pensó tambien en que sea maniobrable.
Cientifico: hay que pensar el material, sus características (rigidez, si es conductor o no, peso, etc.). Necesito saber electricidad para que ande el motor y los cables estén bien conectados.
Técnico: es necesario saber las herramientas que voy a utilizar y de qué manera armarlo. Primero conectamos el motor a las paletas, después ponemos todo lo que lo protege (carcasa) y después ponemos la rejilla. Después necesitamos probarlo para ver si le falta algo así lo arreglamos-si la rejilla no gira, si funcionan los botones, etc.-y si no necesita nada se manda a la venta.
En la tercera clase hasta la quinta vimos ciencia, técnica y tecnología. El profe nos dio libros y buscamos el significado de esas palabras, después entramos al blog de taller donde había otra definición igual pero con distintos palabras y comparamos los significados; después hicimos dibujos diferentes donde se aplicaban estas 3 facetas. Tuvimos que pasar otra vez al frente y explicar los trabajos que hicimos. Después de eso el profe nos explico cada cosa, e hicimos distintos trabajos, por ej. : analizar un ventilador en el cual había que buscar la ciencia-técnica-tecnología de ese artículo.
Video: ciencia técnica y tecnología
En el video vimos lo mismo, pero desde otro punto de vista.Vimos como en un avión de papel se necesitaba usar las 3 cosas. La ciencia era analizar con que material se podía hacer y las propiedades de ese material (hoja), la técnica era como hacer los pliegues, y la tecnología como mejorar el diseño del avión.
Definición: En función de todo esto aprendimos la definición de ciencia-técnica- tecnología.
Abajo hay una breve definición del tema hablado:
· Ciencia es el conocimiento que se obtiene mediante la observación , el razonamiento y la prueba. Analizando algo sabremos sus propiedades u otras cosas. Por ej.: Si asemos un ventilador metálico, sabemos que si se corta un cable y toca el metal, ese metal va tener electricidad porque es conductor.
· Técnica es el procedimiento que se hace para llegar a determinado objetivo, las herramientas que se van a usar, como van a estar unidas, etc. Por ej. : Para armar una silla tenés que fijarte las herramientas que vas a utilizar (martillo, pegamento, etc.), como van a estar puesto el soporte, etc.
· Tecnología La tecnología es el producto final de un proyecto. La tecnología está hecha para satisfacer las necesidades humanas. La mayoría de los productos tecnológicos están diseñados para favorecerse económicamente. Como la mayoría de las cosas ya están hechas, la gente innova esas cosas. Por ej. : Como el celular ya está hecho lo único que asen es ponerle otras cosas.
Análisis de un ventilador desde el punto de vista tecnológico científico y técnico:
Tecnológico: primero se creó una necesidad que fue la de tirar viento para combatir el calor, se pensó tambien en que sea maniobrable.
Cientifico: hay que pensar el material, sus características (rigidez, si es conductor o no, peso, etc.). Necesito saber electricidad para que ande el motor y los cables estén bien conectados.
Técnico: es necesario saber las herramientas que voy a utilizar y de qué manera armarlo. Primero conectamos el motor a las paletas, después ponemos todo lo que lo protege (carcasa) y después ponemos la rejilla. Después necesitamos probarlo para ver si le falta algo así lo arreglamos-si la rejilla no gira, si funcionan los botones, etc.-y si no necesita nada se manda a la venta.
Presentación de taller:
En la primera clase de taller se presento el profesor Jorge Caputo, y armamos 2 grupos de trabajos (12 cada grupo). En la segunda clase hicimos grupos de 2 chicos y nos cambiamos de personalidad; cada chico le contaba al otro cosas de su vida y tenía que pasar al frente de todo el curso y contarlo para conocernos mejor.
En la primera clase de taller se presento el profesor Jorge Caputo, y armamos 2 grupos de trabajos (12 cada grupo). En la segunda clase hicimos grupos de 2 chicos y nos cambiamos de personalidad; cada chico le contaba al otro cosas de su vida y tenía que pasar al frente de todo el curso y contarlo para conocernos mejor.
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